学習の基本の発生源。頭の中どうこう。人を頭を大事にする。

→「学習の基本の発生源。頭の中どうこう。人を頭を大事にする。」
　・人間の情報の発生源/源泉は頭の中/脳にある。
　　頭の中の脳と感覚器官が繋がっていて頭の外とどうこうできる。

　　→「頭の中の世界―脳―頭の外の世界」。

　　自分と外の世界を接続するためには、自分の脳や感覚器官や身体が必要。
　　外界の量子の集まり（情報）を感覚器官で捉える（情報取得）。
　　そして頭の中/脳で感じる/記憶する（情報知覚）。
　　考えることは脳を量子が駆け巡ること（情報処理）。

　・高度な知能を持つ人にとっては頭が大事。
　　その頭を大事にするということは、
　　人間を大事にする。
　　自分と相手を大事にする。
　　子どもを大事にする。
　　それは世界を大事にすることにも繋がる。
　　子作りを考えた時、日常生活や性行為も含めて自分も相手も大事になる。
　　母体に赤ちゃんが宿って胎内で育つ間も。
　　赤ちゃんが出産から大人になるまでも。
　　人間をイメージする。
　　人間と量子の海。
　　頭の中、頭の外の物理世界。
　　そこで育つということ。
　　物理世界がある/人は皆、世界を持っているということ。
　　それが子どもを大事にするということ。
　　子どもの自由な発想（子どもの宇宙）を大事にするということ。
　　つまり、人を大事にするということ。
　　人を信頼するということ。
　　人を大事にする社会づくり。
　　そのためには教育が必要。

　・学習の基本の発生源とは、情報を頭の中で取り扱うこと。
　　自然的生物学的そのメカニズムは、量子のどうこう。
　　細胞→化学式→量子（分子→原子→中性子・陽子・電子→光子）。

　・頭の中で量子が正しく行き交う、駆け巡るためには、
　　暴力の世界をつくらないようにする。
　　簡単に言うと頭を大事にすること。
　　パワハラ、ＤＶ、薬物、アルコールetc。
　　そういった思想や依存を止める、治療する、更生する。
　　まともな支援が必要。
　　人、子どもも大人もあてはまるが、
　　特に頭が柔らかい頭の発達が未熟な子どもに対する支援が必要。
　　子どもこそ養育がないと生きていけない立場。
　　大人になるまでは。
　　自分づくり,母体づくり。相手づくり。子どもづくり。
　　それは人間社会づくりであり、教育や支援づくり。
　　それが頭づくり。
　　頭を大事にするということ。
　　そういう知識と意識から始まる。
　　頭を大事にすることは世界を大事にするということ。
　　頭が世界を認識するから。
　　虐待を受けた頭は物理的精神的に歪んでしまう。
　　頭が柔らかい子どもは特にです。
　　結果的に良くない環境だと頭づくりの子どもの時期に栄養が行き届かなかったりする。
　　頭が未発達。
　　頭の中の部位が小さかったり、変形してしまったりするわけです。

　・学習の基本の発生源である頭どうこうが正常に機能するように。
　　人を、頭を、大事にする。
　　これに尽きる。
　　「大事にする」。
　　その言葉の背景洞察。

＊太陽誘電のテクノロジー犯罪と被害。
　人間社会の歴史。
　ひろ＋の人生。
　その３つを総合すると、頭が大事。
　なぜ頭が大事なのか？
　なぜイジメは必要ないのか？
　なぜ事実/真実を知ること、理解することが大事なのか？
　人間社会でまともに生きて考えていくとわかってくる。